当前，各大新媒体平台都在快速更新、调整发展方向，以寻求长足的发展。然而，无论新媒体平台如何发展，其仍立足于文本、图片、音频、视频等基本媒介形态，因此，合格的新媒体运营者必须掌握图文、音频、视频等媒介形态的编辑与处理技能，了解各类热
何为创意非虚构写作？就是运用小说或电影的鲜活叙事技法，表现引人入胜的真实场景和故事，即用“创意”展现“真实”。个人随笔、回忆录、人物传记、抒情散文都可被归为创意非虚构作品。本书作者李·古特金德为“创意非虚构”领域的权威在30多年的职
《新媒体的语言》本书被全球数百个学术项目用作教学参考书，中文版是其第十五个语言版本，力图为新媒体研究这一新兴领域描绘出一幅未来的发展图景。《认识商业》一本具有全球影响力的商业入门书，内容囊括了经济运行、求职创业、企业管理、人力资源
这是一本奇妙的创意写作书。它可以让渴望写作却不知从何写起的你重拾用笔书写的快乐，它可以提供你源源不断的灵感，它可以瞬间让你从无聊状态进入写作状态。全书包含了666个天马行空的写作练习，帮你唤醒停滞不前的想象力，打开感官，实现故事创作的
这是一本写给体育教师、专业教练、私人教练以及家长的体育运动教学指南书。作者道格·莱莫夫通过走访、观摩全美和欧洲俱乐部优秀教练的课堂，将学习的科学带到体育运动教学上，细致地回答了“运动应该如何教”的问题，本书可以帮助读者掌握专业的体
人人都渴望成功，甚至想找到通常成功的捷径，其实只要我们掌握了正确的方法，并愿意为之付出努力，我们每个人都可以离成功更近一步。《1%法则》给读者提出了一种全新的成功法则——“1%法则”。“优秀和卓越的差距仅为1%，只需要行动起来提升1%，你
《刻意练习：如何从新手到大师》本书是两位作者合作撰写的，一位是心理学家，另一位是科学作家。10多年前，我们开始经常探讨杰出人物和“刻意练习”这个主题，并在5年前开始认真地围绕这个主题写书。在那段时间，本书在我们两人的思想碰撞中慢慢成形
这是一个快速变化的时代，它对个人能力的提升提出了更高更频繁的要求。越来越多的职场人通过看书、上网课、链接牛人等各种方式提升自己，却发现收效甚微。 本书为大家提供了一套系统性的学习策略：从目的入手，通过转换视角，绘制学习地图，明确学习
这是一本帮助教师打造卓越课堂、激发优秀学生的教师用书。作者巴鲁蒂·K.卡费勒以50个关键问题为导向，对教育进行了多视角、综合性地思考，带领读者踏上了一段反思之旅，重新点燃教师们对教学的热情，引导教师激发每一个孩子的内在潜能。卡费勒的50
本书依据2020年公布的民法典，2020年修订的专利法、著作权法及相关司法解释等全面修订，添加相关案例，以理论、实务指引为引领，以企业不同类型知识产权管理操作实务为框架，以企业常见知识产权法律风险及防范措施为核心，对企业知识产权战略管理体
《公文写作标题结构速查宝典》是一部“词典”性质的工具书，收集了近 2000 条优质的公文标题，目的是帮助办公室人员快速实现文稿“升级改造”。 《公文写作标题结构速查宝典》共分四编，前三编将公文标题分别按类型速查、用途与工作场景速查和主题速
无论是专业人士还是终身学习者，通往成功的道路已经改变。在智能时代，人们需要不断学习，教育也不再局限于学校的院墙之内。但是，人们应该从何处获得所需要的知识，以保持与时俱进、不断成长呢? 众所周知，大学正在努力跟上时代的步伐，但其目前的
“写作太难”“我不是写作这块料”……当你看见朋友们在自媒体赚得盆满钵满时，你也曾跃跃欲试。当越来越多的人都在做小红书时，你也曾偷偷发过几篇笔记，可是发出来后点赞寥寥无几，涨粉更是太难，所以你就不想做了。 其实，小红书平台对新人友
本书梳理、总结了“整本书阅读”的国际经验、传统模式与当代探索，从学习领域、生涯规划、核心素养的视角审视整本书阅读的价值。用教学理论、经验研究，以及学习心理、眼动研究成果解读“义教课标”和“高中课标”的相关要求，厘清“阅读取向”“阅
本书是摄影零基础入门与提高系列的构图与用光篇。影像的表现力与构图和光影效果有关，构图和用光是衡量一张照片好坏的重要因素，也是摄影师需要掌握的基本技术。本书主要内容包括完整的摄影创作思路构图的概念与五大构图法则、构图元素的布局与审美
六顶帽子、六个维度，全球创新思维训练法开创者——爱德华·德博诺经典力作，是激发创造力实用的系统思考方法。 “六顶思考帽”所强调的是一个非常简单的概念，它只能允许思考者在同一时间内做一件事情。思考者要学会将逻辑与情感、创造与信息等区分
这是一本讲透阅读方法论的书，全书重点解决“何为读”“如何读”和“读什么”三大难题。 何为读？——你需要知道那些阅读背后的科学原理。这就是全书第一篇介绍的“阅读的系统模型”。 如何读？——你可以师法前沿科学研究与智者实践，这就是
本书从个性差异、认知基础、合作分享、可持续性四大方面探讨应该给孩子一个什么样的数学课堂，小学生喜欢怎样学习数学。 本书从认识“个性差异”的角度切入数学教学，提出教师要和学生一起沉浸在课堂中，做到“人课合一”，让每个学生达到建立在自我
如果你在学习时感觉不得其法，或者学习效率低下、缺乏目标，受困于知识吸收内化无效、对外输出难以持续，或者沉迷于知识输入，无力将其转化为行动，感觉自己只是知识的收藏者和搬运工，不知如何转化变现，本书可以助你一臂之力。 本书作者格格结
父亲/母亲、教师、科学家、某公司员工、某球队粉丝……这些都是人们的身份认同，每个人的身份都不是稳定的，会随着具体情境而变化。人作为社会性动物，所属的群体将成为自我的一部分，影响你的认知、决策，以让整个群体做出明智的行为和决定；反过来
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